广东省2019上半年中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟试题(四)

来源:广东教师资格网 更新时间::2018-10-17 17:56

一、单项选择题 (本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1.西汉时期实行的罢黜百家。独尊儒术的文教政策体现了教育的( )。 A.相对独立性 B.继承性 C.历史性 D.永恒性 2.礼、乐、射、御、
  一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
  1.西汉时期实行的“罢黜百家。独尊儒术”的文教政策体现了教育的(  )。
  A.相对独立性
  B.继承性
  C.历史性
  D.永恒性
  2.礼、乐、射、御、书、数是我国(  )的教育内容。
  A.现代社会
  B.奴隶社会
  C.原始社会
  D.封建社会
  3.我国教育的劳动起源说的代表是(  )。
  A.康有为
  B.陶行知
  C.杨贤江
  D.郑观应
  4.外部影响转化为内部发展的要素的根据是(  )。
  A.实践
  B.主观能动性
  C.教育
  D.训练
  5.在我国历史上,以“中学为体,西学为用”为指导思想,以“读经尊孔”为教育宗旨,第一次以法令形式颁布并实施的学制是(  )。
  A.壬寅学制
  B.癸卯学制
  C.癸丑学制
  D.壬戌学制
  6.在我国的学校课程结构中。最古老、使用范围最广泛的课程类型是(  )。
  A.学科课程
  B.活动课程
  C.综合课程
  D.隐性课程
  7.从课程形态上看,当前我国中学实施的“信息技术教育”属于(  )。
  A.学科课程
  B.拓展性学科课程
  C.辅助性学科课程
  D.综合实践活动课程
  8.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于(  )。
  A.形成性评价
  B.总结性评价
  C.诊断性评价
  D.相对性评价
  9.上《植物的叶》一课,老师讲叶的光合作用,植物和动物的生长都离不开太阳。从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的,要学会保护自然。这一过程体现了(  )教学原则。
  A.科学性与思想性相结合
  B.巩固性
  C.量力性
  D.因材施教
  10.最近一周小明的情绪一直不高。他的班主任王老师为了了解情况,去小明家进行家访.这体现了教师劳动的(  )。
  A.创造性
  B.长期性
  C.示范性
  D.空间的广延性
  11.学期结束时,班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。这项工作属于(  )。
  A.建立学生档案
  B.班主任工作总结
  C.班主任工作计划
  D.操行评定
  12.王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性。见异思迁。他的气质类型属于(  )。
  A.多血质
  B.胆汁质
  C.黏液质
  D.抑郁质
  13.从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是(  )。
  A.原型启发
  B.酝酿效应
  C.近因效应
  D.宽大效应
  14.生物课上,老师要求全班同学绘制人的心脏结构图,同学们要解决这个问题,需要用到的知识是(  )。
  A.策略性知识
  B.陈述性知识
  C.条件性知识
  D.程序性知识
  15.每当小贾在课堂上私下讲话,老师便让他当着全班同学的面重复10遍他刚刚说过的话,慢慢地,小贾不再在课堂上私下讲话了,这种现象在心理学上属于(  )。
  A.强化
  B.消退
  C.逃避
  D.惩罚
  16.已掌握了“问题”的概念,新学习“结构良好问题”的概念,这种学习属于(  )。
  A.上位学习
  B.下位学习
  C.组合学习
  D.并列学习
  17.小铭发现,练好钢笔字有助于新学习毛笔字,这属于迁移中的(  )。
  A.顺向负迁移
  B.逆向负迁移
  C.逆向正迁移
  D.顺向正迁移
  18.(  )是道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。
  A.“好孩子”阶段
  B.社会契约定向阶段
  C.惩罚与服从定向阶段
  D.原则或良心定向阶段
  19.学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近。这说明其品德发展达到(  )。
  A.服从阶段
  B.依从阶段
  C.认同阶段
  D.内化阶段
  20.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是(  )。
  A.陶冶教育法
  B.榜样示范法
  C.实际锻炼法
  D.品德评价法
  21.《学记》中对学习和记忆的论述中指出:“学无当于五官,五官不得不治。”这体现了记忆需要(  )。
  A.注重复习方法
  B.经常复习
  C.多种编码方式
  D.多种感官参与复习

  二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。
  22.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。
  23.思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。
  24.为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
  25.德育过程应该从提高道德认识开始。

  三、简答题(本大题共4小题,每小题10分。共40分)
  26.简述影响人的身心发展的因素。
  27.简述如何贯彻启发性教学原则。
  28.简述教学过程的基本阶段。
  29.教师心理健康的自我调适方法有哪些?

  四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分。共36分)阅读材料,并回答问题。
  30.材料:
  陶 行知当校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,当场喝止他,并令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,这个学生已经等在门口了。一 见面,陶行知掏出一块糖给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了。”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“我让 你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这块糖奖励给你对我的尊重。”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里。说:“我调查过了,你用泥块砸那 些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们,说明你很有正义感。”那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:“校长,我错了,我也不应该动手。”陶行知随即掏出第 四块糖塞到他手里,说:“你已经认识到自己的错误了,我的糖也用完了,我们的谈话也结束吧!”
  问题:
  (1)陶行知的做法体现了哪些教育原则?(9分)
  (2)材料体现的德育过程的规律有哪些?(9分)
  31.材料:
  老师:雪化了变成什么?
  学生:雪化了变成水。
  老师点头表示肯定:雪化了还能变成什么?
  学生:?
  老师:雪化了,天气——
  学生:越来越暖和了。
  老师:大家穿着的衣服——
  学生:越来越少了。
  老师:小草开始——
  学生:发芽了。
  老师:小燕子——
  学生:从南方飞回来了。
  突然.一个学生站起来:雪化了变成春天。
  老师:对了,雪化了变成水,但也能变成春天!
  问题:
  (1)该老师主要采用了什么教学方法?(6分)
  (2)这种教学方法的优缺点是什么?(6分)
  (3)该如何运用这种教学方法?(6分)